孩子学习地理,不一定要到校外去,学校里也可学到研究地理的方法

发布时间:2020-12-09 13:32:06

来源:天府热线

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今天,就和大家聊聊关于育儿的知识。其实,学习地理不一定非要到校外,在校内也能学到一些研究地理的方法。例如组织学生测量学校有多少条通道、多少个厅堂、多少间教室。它们的位置和分布呢?哪条走道最拥挤?如果要增加多少条什么通道,以减少繁忙地区的流量?或者制定什么样的规定?比如安排上下学时间、划定单行道、划定部分班级的通行道等。

这项活动的价值至少有两点。首先儿童的活动范围比较小,学校是他们心目中的一个区域。对这个地区提出改进办法,实际上是改变地理环境的尝试。这种活动与地理工作者设计运河或高速公路非常相似。

第二,这项活动以调查为基础(克服主观臆测),它接受现有建筑的制约(根据地理环境许可),并提出可行的方案(更多的虚拟、推断和验证),因此有助于智力发展。小朋友也可以考虑一下,楼道里有没有危险区域。如果要设立值班岗位,应该放在哪里?这类似于安装交通监控设施。儿童应考虑通道的地理环境来进行假设。可以说,这是从实物模型中学习,为未来的应用奠定思路基础。同样,孩子们可以在学校观察电力、煤气、水管和下水管道的布局。然后设计符号来作画。根据这张地图,讨论如何布局可能更简单一些。这样,除了练习画地图的能力外,还能让“提高效率”的观念逐渐落地生根。

最后,曾经有一位老师请学生做一个“改造我们校园”的活动。他的要求是这样的。首先画出校园平面图,注明学校四周的距离,校园内主要建筑的位置不能移动,要求学生设计整个学校的布局。为了完善设计方案,他组织学生调查家庭住址分布,帮助确定校门开在哪里。并让学生调查学校内应该有哪些设施。例如废料箱、邮筒、路标、沙滤、防水笼、灭火器等,让他们调查,讨论后确定它们的符号,最后做设计。